Как развалить систему образования?


Sandro     18.Jan.2014

При всей ироничности данного текста, написанного одним из вузовских преподавателей, он обнаруживает пугающее сходство с реальной ситуацией в нашей системе образования. Причем, к школе он имеет даже большее отношение, чем к вузам. Впрочем, выводы сделайте сами!

Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.

1. Снижение творческой мотивации педагогов.
Общая идея. Как учил товарищ Сталин, «кадры решают все». Проблемы в том, что педагоги высшей школы – кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому что им это интересно и потому, что они считают, что это важно и нужно. Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей-людей? Их нужно унизить. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренное чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело – они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила.
Конкретные действия. Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его зарплата (доход). Надо, чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это снизит статус педагога в глазах общества. Во-вторых, это унизит педагогов и породит обиду на систему. При этом очень важно довести ситуацию именно до абсурда — чтобы профессора/доктора получали меньше уборщицы. Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта. Дополнительно в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п. Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможет с полной отдачей служить ВУЗу-придурку.

2. Подрыв авторитета педагогов.
Общая идея. Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев. Поскольку богатство является показателем социального статуса человека, студенты в основной массе будут презрительно относиться к преподавателям-нищебродам, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность близкую к нулевой.
Конкретные действия. Смотри пункт 1.

3. Бюрократизация учебного процесса.
Общая идея. Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мыcли, он должен быть постоянно занят; не важно чем, главное – занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мысли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог «покраски травы» для профессуры.
Конкретные действия. Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново. Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра.

4. Либерализация учебного процесса.
Общая идея. Обучение человека чему-то новому в большинстве случаев вызывает сопротивление. Поэтому насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. Отсутствие насилия резко снижает эффективность обучения. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя «Белый лотос» из кинофильма-гротеска «Убить Билла 2». Помните, как там учителя учили своих учеников? Результата был – ого-го! Для снижения качества образования необходимо максимально либерализовать учебный процесс. Человек — существо ленивое (студент – в особенности), поэтому студенту, вырвавшемуся из-под контроля школы и родителей и не попавшему в другую систему контроля, будет явно не до учебы.
Конкретные действия. Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале – вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п.

5. Разрушение интеллектуальной атмосферы.
Общая идея. В ВУЗе лекции и семинары – это не главное. Главное – это создание образовательного поля. Именно поэтому западные ВУЗы охотятся за нобелевскими лауреатами и известными учеными и готовы платить им килбаксы просто за факт присутствия. Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше «тусуются» и «выпивают», чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там становятся умнее! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное «поле ума»; попавшие в это поле люди умнеют на глазах и рождают хорошие идеи. Однако это интеллектуальное поле легко разрушается под действием низкоуровневых вибраций? Достаточно ввести в это поле десяток идиотов и пиши «пропало» – поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать свое поле идиотства, в котором люди глупеют.
Конкретные действия. Необходимо устранить заслоны, препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, агрессивных личностей. Для этого необходимо:
- лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно,
- сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы),
- снизить порог поступления до уровня двоченика (для этого надо увеличить набор студентов).
Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее: излишки студентов должны сами оплачивать свое обучения, количество преподавателей не увеличивать, увеличить нагрузку каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы). Увеличение количества студентов, приходящихся на одного педагога, выгодно еще и потому, что обезличивает учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер.

6. Подбор руководящих кадров.
Общая идея. На высшие руководящие должности в системе образования необходимо расставить людей, не соответствующих этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров скорый развал системы гарантирован.
Конкретные действия. Кого следует назначать на высшие руководящие должности в системе образования? Во-первых, людей, которые не пользуются авторитетом и уважением в среде своих коллег. Во-вторых, «крепких хозяйственников», но не мыслителей, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах. В-третьих, людей серых, не имеющих талантов и достижений; в этом случае они будут понимать, что целиком и полностью обязаны своему покровителю и будут идеально повиноваться и хранить тайну.
Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные.

7. Маскировка.
Общая идея. Чтобы программа разрушения образования не встретила сопротивления общественности, ее необходимо замаскировать. Врать надо по-крупному. Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят. Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам, но мало кто готов поверить, что их обманывают хорошие люди (свои), внаглую и по-крупному.
Конкретные действия. Во-первых, в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, болонизации и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за успехи системы в целом. Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы. Для этого периодически следует затеивать бессмысленные реформы: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять баклавариат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (недовольные в любом случае найдутся) летние каникулы и т.п. Пусть в борьбе против второстепенных нововведений активная часть педагогов утилизирует и распыляет свою протестную энергию.

Замечания к программе:
Данная программа рассчитана на 5-10 лет. После этого срока начинают действовать механизмы положительной обратной связи (когда выпускники ВУЗов сами идут преподавать в школы и ВУЗы, писать учебники и т.п.). После этого деградация образовательной системы приобретает необратимый и самоподдерживающийся характер.
Вот собственно и все. Как видите – ничего сложного.

Б.Д. Сандаков

Как развалить систему образования?

образование   школа   учителя   педагоги-новаторы   обучение   система образования   ученики   школьники   развал системы образования   модернизация школы  

Просмотров: 1811 | Рейтинг: 27

С.В. Лоскутов
09.07.2014 16:44:35     Ничего не имею против "крепких хозяйственников", но многие известные ученые и педагоги полагают, что к школе неприменимы принципы коммерции. Т.е. не имеет смысла мерять эффективность образования и эффективность школьного обучения одними параметрами на основе количественных показателей. И еще - вызывает совершенное удивление, что принцип экономии возведен в школе в какой-то непонятный абсолют.
Иван
03.04.2014 17:26:19     Можно сказать, все описанное уже делается. Вот сейчас переписали историю, затем перепишут литературу, и социалистические завоевания забудутся, будто их и не бывало...(
Н.Г. Бурова
30.03.2014 22:41:23     Скандалы с липовыми диссертациями на время приутихли. С учетом масштаба конвейерной системы разоблаченных кандидатов и докторов несколько маловато. К чему бы это - то ли все волки пока накормлены, то ли овец слишком много?..
И.Г. Лунгин
19.02.2014 21:45:30     Добавить сюда же: "Давать всем, кто может заплатить, липовую степень кандидата наук, чтобы окончательно подорвать авторитет науки в стране. Потом отнимать с громким скандалом".)
Elma
13.02.2014 15:29:14     В теорию мирового заговора я, конечно, не верю. Но когда видишь, как начинают экономить на школах, и особенно, на периферийных, там, где, собственно, и воспроизводится основное население страны, начинаешь думать - то ли верхи у нас по-другому не умеют, то ли низы окончательно смирились со своим положением.
Кузнецова Екатерина
08.02.2014 18:54:21     Кому-то очень нужно принизить систему образования до уровня плинтуса. Совершенно колониальный способ управления - выдавить из школ настоящих педагогов, а затем приняться за детей. Чтобы и думать не смели о высшем образовании и годились только подкручивать гайки.
Татьяна Самойлова
05.02.2014 18:17:31     При нынешнем подходе многое и не требуется, достаточно продолжать в том же духе и система развалится сама собой. Думаю, одна из целей реформ - избавиться от гос. гарантий на бесплатное обучение. А вместе с этим и от самостоятельно мыслящих педагогов, препятствующих этому.
К. Порошина
04.02.2014 00:10:00     Могу сказать только одно: автор этого текста прекрасный педагог и действительно самомотивированная личность, вдобавок, еще и очень умный и в высшей степени наблюдательный человек. ТАК остраниться от ситуации ежедневного и бессмысленного унижения работы педагогов и, оценив весь масштаб разрушения системы образования, все равно оставаться на своем посту может только бесконечно влюбленный в свою профессию человек. Браво!
Ирэн
03.02.2014 14:56:13     По поводу второстепенных вопросов: вот сейчас идет обсуждение о введении сочинения для 10-классников - каких авторов предлагать, каким должен быть объем и т.д. Таким образом хотят заставить наших школьников читать больше. Но достигнет ли введение сочинения этой цели? Весь пыл пока уходит на то, чтобы доказать, почему нужно включать одного автора и исключить другого...
О.А. Голубева
01.02.2014 15:43:18     В регионах сейчас получше стало с рабочими местами, но не сельским учителям. По-прежнему те же проблемы с отоплением, плюс добавилась еще проблема отсутствия учеников и закрытия малокомплектных школ.
Октавиан
30.01.2014 17:51:15     Согласен с Виктором. Нынешний уровень образования наглядно показывают наши неудачи со стартами ракет и т.п. Пенсионеров вызывают в подразд-ия Минобороны обратно, молодежь не справляется ни с расчетами, ни с новыми идеями... Жидковата, брат, молодежь пошла... Вернее, вот какой ее уже сделали.
Виктор М.
29.01.2014 19:56:56     А инженерному образованию, кажется пришел конец.
Успешные менеджеры высокого ранга в программы подготовки инженерных кадров включают русский язык, пунктуацию, коммуникацию и прочее, т.е. вуз начинает подменять школу. И все это в ущерб дисциплинам, которые действительно формируют инженера. Скоро из России сделают полный сырьевой придаток. Интересно, а известна ли умникам высокого ранга ставка не то что преподавателя ВУЗа, а инженера в ВУЗе! Кажется, видна конечная остановка, только вот у каждого ее название свое!
Einari
28.01.2014 02:01:15     А тут и думать нечего - все сходится. Взять реформу, например, в какой стране реформа образования длится десять с лишним лет? Только у нас.Или ту же зарплату. Где и в какой стране видано, чтобы дворник и учитель получали одинаково?!
Л.А. Овсянникова
22.01.2014 18:50:49     Общий градус понижения качества образования ощущается уже практически во всем. К чему приведут дальнейшие реформы?
http://school127nn.ucoz.ru/
Алексей М.
21.01.2014 11:38:53     В отношении директоров так и происходит. Пока директор образовательного учреждения будет входить в систему чиновнического соподчинения, к ним будут применять любые средства воздействия от расторжения контракта до партийной выволочки.
*Алена*
20.01.2014 02:54:43     Это сделать очень просто одним, но абсолютно действенным ходом - снять директоров и заменить их на недалеких исполнителей. Большего и не потребуется, они все сделают сами.
О.А. Голубева
18.01.2014 14:34:11     Горький юмор. И действительность вполне узнаваема. Я бы только добавила еще пункт:
- переписать все учебники, особенно историю и литературу, где факты были бы увязаны в концепции новейшей монархии.

Новые участники

DadgilCef
01 May 2017 05:10
anufemefeqedi
01 May 2017 03:53
StevenBup
01 May 2017 03:33
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16
Поиск по сайту

Новые записи

Тайна школьной успеваемости
От каких факторов зависят детские успехи и неудачи? От уровня образования родителей? Нет, это слишком прямолинейный ответ. А от чего тогда? Эту загадку раз...
Мужчина-педагог очень важен для мальчишек
Уроженец Бурятии сделал футбольную команду из детдомовских ребят чемпионами мира. Действующий футболист красноярского клуба «Тотем» Олег Бадмаев нескол...
Ребенок плохо учится – что делать?
"Надо радоваться! - советует известный педагог-новатор, доктор психологических наук из Екатеринбурга Александр Лобок. - Я занимаюсь тем, что вытаскиваю дет...
  1   2   3