Российская школа: взгляд со стороны


Олеся Сергеевна Панова     08.Jul.2013

О продолжающейся реформе школьного образования принято говорить в двух ключах: или повально ругать все начинания Минобрнауки от ЕГЭ до личности министра или осторожно похваливать, напирая на возможности среднего выпускника региона учиться в столичных вузах. У каждой из этих точек зрения есть своя долгая история, свои аргументы и, соответственно, противоположные выводы. Но интересно, а как же оценивают те процессы, которые сегодня происходят в системе российского школьного образования зарубежные эксперты?

Недавно было опубликовано два исследования, так или иначе оценивающие нашу скромную действительность - это доклад Всемирного банка и международные исследования образования школьников PIRLS и TIMSS. Занимательно, что при всем различии системы оценки эти два доклада сходятся в одном: школьное образование в России улучшается.

На чем основан этот вывод? Сегодня в России работает 53 тысячи школ, в которых учатся 13 млн. ребят, а преподают в них 1,3 млн. учителей. В докладе Всемирного банка особый упор сделан на то, что российская система аттестации учеников до введения в 2001 году в пилотных регионах ЕГЭ не менялась с 1937 года, была негибкой и не учитывала индивидуальных особенностей учащихся. Шкала оценок от 1 до 5 довольно произвольна и не позволяет учитывать глубину знаний. Российская школа, по их мнению, никак не ориентирована на развитие неучебных, но важных навыков - умения сопереживать, работать в команде, проявлять творческие задатки. Более того, если у детей и есть такие навыки, с переходом из класса в класс они все более ослабевают и сходят на "нет". Специалисты Всемирного банка демонстрируют это с помощью графиков, где российские 4-классники еще входят в число призеров международных олимпиад и конкурсов, а 10-классники уже показывают значительное отставание от школьников других стран.

В этом с докладом Всемирного банка согласны и эксперты двенадцати стран мира, представившие итоги национального мониторинга качества образования и внутришкольного оценивания PIRLS-2011 и TIMSS-2011 на Международной конференции «Российское образование в зеркале международных сравнительных исследований».

Наши 4-классники занимают 4 место из 49 стран по естествознанию и 10 место по математике. А 8-классники занимают по этим же позициям 7 и 8 места соответственно. В чем причина?

Коллеги-педагоги осторожно говорят о том, что российские школьники старших классов хорошо знают фактический материал, но теряются, когда нужно сделать реальные вычисления или применить нестандартное мышление.

Эксперты же банка прямо пишут, что российская система образования уничтожает креативное мышление и навыки взаимопонимания.

Впрочем, выводы иностранные исследователи все же делают довольно утешительные: российская система образования имеет потенциал для развития. По их мнению, более твердое продолжение реформы позволит России преодолеть пробелы в культуре образования и приблизиться к лидерам в области образования - Финляндии, Южной Корее, Сингапуру, Тайваню, Гонконгу и Японии.

Российская школа: взгляд со стороны

школьное образование   российская школа   экспертная оценка образования   реформа образования  

Просмотров: 2782 | Рейтинг: 44


26.04.2014 13:57:14     То, что наша школа должна меняться к лучшему - это бесспорно. И востребованность навыков командной работы, сотрудничества явно показывает, что школьную воспитательную работу нужно развивать в этом направлении.

13.10.2013 21:34:38     Даже удивительно, что имея такой огромный багаж педагогической теории и практики, наша школа показывает неутешительные результаты. Ведь что стоит взять, к примеру, опыт Царскосельского лицея или опыт гимназии Мая - он бесценен... И все-таки предпочитаем идти на поводу казарменных методик...

10.10.2013 21:50:10     В том-то и дело, что наша школа держится на людях, на их энтузиазме, любви к детям, бескорыстном желании дать знания будущему поколению самым наилучшим образом. Таких много, но недостаточно. А должна бы держаться на системе! Тогда бы и середнячок-учитель подтягивался, а лучшим открывалась бы более широкая перспектива.

28.09.2013 23:16:26     Не все так трагично... Все же есть люди думающие, которые так или иначе несут свое предназначение учителя по жизни гордо и с достоинством. И никакая реформа не изменит их отношение. Счастье России в том, что таких много.
Лана
16.09.2013 13:59:29     Сейчас школу можно назвать последним форпостом на пути оболванивания населения. Телевидение, радио, газеты - все наполнено рекламой гламура и пошлости, недалекого обывательского отношения к действительности. Рухнет и школа, ничто не остановит нас на пути сползания в пропасть третьесортной страны, не по материальным богатствам, а по умам.

29.08.2013 13:32:28     Думаю, что затянувшаяся реформа российского образования во-многом обусловлена нечеткостью задач, поставленных перед школой. Сейчас о необходимости поддержки инноваций в школе заговорили и в правительстве - на недавней встрече с Д.А. Медведевым он высказался за поддержку современных технологий обучения.

18.08.2013 02:43:12     После прочтения интервью с челябинским директором лицея становится понятным, почему так падает креативность у российских школьников к старшим классам. Школа просто становится болотом... Тихим, скучным и однообразным, но зато законопослушным. (

15.08.2013 22:31:17     Чтобы учитывать опыт Финляндии, надо изменить весь менталитет.) И чтобы финансирование было как в Финляндии. Тогда, может, что-то и сдвинется к лучшему. С этими рыночными, прости господи, отношениями, в учителях пропала искорка творчества, активного отношения к профессии. Учителя сейчас больше отбывают свое положенное время, чем занимаются творчеством. Иначе - уволят, а кому нужно в зрелом возрасте оказаться без работы?...

06.08.2013 21:56:25     Нужно учесть опыт лидеров - к примеру, Финляндии. У них в классе царит совершенно раскованная атмосфера, нет понятия строгой дисциплины. Дети могут изучать те предметы, которые им нравятся, по углубленной программе, в любой момент обратиться к учителю. Отличий очень много...нет смысла их всех перечислять. Главное, что парадигма образования - на развитие, на пробуждение гения, а не на зубрежку....

31.07.2013 19:27:54     Может, все-таки все не настолько трагично? Может ли креативность затухнуть только по причине подавления или это зависит и от ребенка - когда он сам не проявляет и никак не задействует эту способность?

22.07.2013 21:15:04     Подавление креативности, на самом деле, вопрос политический. Какие в России ученики, такие у нее будут и взрослые. Исполнители или творцы? Стадо или сообщество умных критично мыслящих личностей - вот эти вопросы и нужно разбирать.

19.07.2013 09:53:31     Утрата учащимися творческих задатков происходит не в последнюю очередь из-за закрепощающего школьников режима обучения. Есть прошедшая апробацию здоровьесберегающая система д.м.н. В.Ф. Базарного, и хотя для ее внедрения нужны дополнительные средства, они окупились бы многократно - повышением уровня здоровья детей и их творческого потенциала.

14.07.2013 16:38:48     Все дело в том, что у нас школы все еще индустриального типа, ориентированы на рабочих конвейера, а не на творцов. Эта устаревшая парадигма российского образования тянет за собой все остальное.

12.07.2013 23:17:06     Есть отдельные педагоги и даже школы, где креативность поддерживается. Но почему угасание этого качества происходит в основной массе? Рассмотрение этого вопроса, по идее, должно быть поставлено во главу угла при проведении реформы российского школьного образования!

12.07.2013 20:02:08     А откуда взяться креативности, если учителя не ориентированы на ее поиск и поддержку? От нас требуют успеваемости, дисциплины, поддержания процесса обучения в рамках утвержденной методики... чего только не требуют!...но креативности в этом списке нет.

10.07.2013 20:47:43     Удивляет, что Азия так быстро рванула вперед, а ведь Европа всегда считалась более передовой в области образования. Рейтинги, конечно, вещь от лукавого, но в этих случаях им можно верить, так как параметры одинаковые для всех 49 стран.

10.07.2013 17:08:40     То, что школа губит креативность - совершенно точно! Наши методики не рассчитаны на одаренных учеников, наоборот, чем среднее класс, тем лучше. Вот и усредняют уровень...

08.07.2013 20:59:37     Знать факты это еще не все. Уметь отбрасывать второстепенное, уметь применять полученную информацию - важнее. Не потому ли в ЕГЭ-2013 школьники не смогли рассчитать, сколько им надо платить за электричество?

Новые участники

TanyaGrins
23 Oct 2017 05:25
MaciekMof
23 Oct 2017 05:23
claudefx2
23 Oct 2017 05:09
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20
Поиск по сайту

Новые записи

Тайна школьной успеваемости
От каких факторов зависят детские успехи и неудачи? От уровня образования родителей? Нет, это слишком прямолинейный ответ. А от чего тогда? Эту загадку раз...
Мужчина-педагог очень важен для мальчишек
Уроженец Бурятии сделал футбольную команду из детдомовских ребят чемпионами мира. Действующий футболист красноярского клуба «Тотем» Олег Бадмаев нескол...
Ребенок плохо учится – что делать?
"Надо радоваться! - советует известный педагог-новатор, доктор психологических наук из Екатеринбурга Александр Лобок. - Я занимаюсь тем, что вытаскиваю дет...
  1   2   3